Развиваем чувство ответственности у детей

Недавно мне пожаловалась подруга на то, как трудно каждый день уговаривать восьми- и десятилетних детей вставать утром и идти в школу. Сначала она заходила в их спальни и говорила: «Эй, время просыпаться!». А через пятнадцать минут включали свет, говоря чуть громче: «Вы опоздаете в школу!». Еще через несколько минут кричала на них, а они кричали в ответ. Много раз она опаздывала на работу, потому что ее дети долго лежали в постели. Эта рутина продолжалась день за днем, и подруга все больше и больше разочаровывалась за то, что дети опаздывали в школу.

Проблема в том, что мать взяла на себя право собственности детей просыпаться. На самом деле, они сами должны за это отвечать. Я поощрила ее купить обоим детям будильник, показать, как им пользоваться, и дать им возможность самим вовремя просыпаться, завтракать и идти в школу. Если они решат долго валяться, опаздывать на обучение. Подруга прислушалась к советам. Вскоре ее дети стали охотнее просыпаться.

Тот же принцип применим к права собственности на оценки. Чьи же это все-таки оценки? Иногда мы погружаемся с головой в мечты о достижении нашими детьми, перенимаем на себя ответственность за оценки или выполнения задач. Например, родители могут не спать до полуночи, работая над рефератом своего сына или переписывая дочке произведение. В таком случае родители быстрее, чем дети, начинают «владеть» оценками. Эта ситуация неизбежно приводит к снижению правильности детей, потому что если родители берут на себя ответственность за то, что должны выполнить дети, им нет причин, чтобы работать упорнее. И начинают думать: «Зачем беспокоиться? Зачем прилагать так много усилий? Мама с папой позаботятся обо всем».

Это помогает поддерживать, поощрять и быть действительно заинтересованными, когда ваши дети приносят домой оценки. Мы можем поднять мотивацию, выбрав индивидуальный подход к анализу успеха ребенку, не сравнивая результаты братьев и сестер, а сидя и показывая истинную родительскую заботу и попечительства. Мы можем бросить вызов нашим детям, ставя им несколько хороших вопросов:
• «Что ты думаешь об оценке (оценки), которые получил?».
• «Что для тебя значит этот табель успеваемости?».
• «Ты хочешь что-то изменить в обучении в течение следующего семестра?». Посоветуйте своему ребенку записать то, что он хочет изменить следующего семестра.
• «Могу ли я или твой учитель как-то помочь тебе достичь успехов в учебе?».

Если ваш ребенок каждый раз получает низкие оценки, когда он способен получать лучше оценки, выявите причину этого. Учтите атмосферу дома и то, что способствует ей, или наоборот, препятствует вашему ребенку учиться. Подумайте также об атмосфере в школе, учитывая методы преподавания. Проблемой может быть что-то такое простое, как тот факт, что ребенок сидит рядом с учеником, который плохо себя ведет и постоянно надоедает и беспокоит его. В некоторых случаях ребенок, возможно, не видит, что написано на доске или не слышит, что говорит учитель. Все это может влиять на возможность ребенка проявить себя.

 

Понравилась статья, поделись с друзьями!!!